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从最初的网络公开课到风靡一时的Khan Academy（可汗学院）、Coursera、Udacity、EdX、MOOC、TED，近年来，一系列新的教育形态层出不穷。有人认为，在线教育已经正式进入了MOOC(massive open online courses “大规模网络公开课”)时代……
日前，21世纪教育研究院专门举办《中国在线教育挑战与机遇》沙龙，从体制内外的实践、公益商业的探索等不同角度，共同探讨中国发展在线教育的机遇与挑战。
在线教育让学生成为主角
有从业者预测，互联网让图书、电影等内容逐渐免费，同时也将会让教育服务越来越贵，越好的服务越贵，“如一个名师，线下授课一小时5000元，在线上全世界都竞价时，就远不是这个价钱了”。
北京语言大学教授谢小庆则认为，在线教育给中国教育带来的“革命”，绝对不能仅仅理解为给学生提供了更丰富的资源。
“如果这么理解，我觉得说小了。”在他看来，如果说“革命”，应该有两个关键词，即“从以教师为中心，转变为以学生为中心”，还有就是“个性化学习，学生是主角，别人是配角，这才是‘革命’”。
英特尔全球教育总监布瑞恩·冈萨雷斯曾在一场名为“聚焦教育变革——中国教育信息化峰会”上，为大家介绍了“颠倒的教室”。
他解释说，学习的过程可能分为两个阶段，一个是知识传授的过程，就像现在老师在课堂上讲课；另外一个是吸收和消化的过程，可以说是知识内化的过程。可是在这个知识内化阶段，没有老师的帮助。如果把知识传授的过程放在教室外，让学生有更多的自由，以自己的方式接受新的过程，而把知识内化过程放在教室内，让老师来解答，在这个时候他跟他的同伴和老师都会有更多的沟通和交流。
冈萨雷斯认为，信息技术可以满足这种“颠倒的教室”的学习需求，可以实现一对一数字化学习，还能更好的激发同学之间的互相协作。
目前很多地方基础教育阶段实行的“学生自主课堂”与“在家上学”教育形式的出现，网络在线教育都起到了助推力的作用。
学分认可滞后阻碍在线教育发展
“北大校长也说了，不能让学生坐在未名湖边看着哈佛的课程。如果我们同学坐在课堂上天天看老外的课程，那会出现什么情况？”北大教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰直言传统教育将面临极大挑战。
未来随着在线教育的发展，线上教育是否会取代线下教育，进而导致教育的整个形态发生天翻地覆的改变？对此，与会者有不同的观点。
尚俊杰给出了一个具体例子：云南大理的一所普通中学，近年来开展了一项实验，学校选择一个实验班，在课堂上取消老师讲授，而是集体收看另外一所重点中学老师的上课视频。3年的试验发现，看视频的实验班跟普通班的成绩没有什么差异。
“当然，这里只拿成绩作为唯一的衡量标准。如果小孩子没有真的老师，对其他的有没有影响，这点不知道。”尚俊杰表示，“如果以后全中国孩子的语文、数学都只有一个最优秀的老师来教，学生全都看录像，我个人觉得不可能。”
多位讨论参与者都认为，教育出了“教”之外，还有“育”这个层面，需通过师生、生生之间的互动，让孩子能够顺利社会化，把他变成社会需要的人。
不过，作为技术派的代表，一家从事在线教育服务的网站的CEO陈广涛则认为，线上教学体系能否跟线下教学体系相比，这个问题要看问多远。互联网目前发展不到20年，如果再来20年，随着人们随身携带的数字设备的变化以及带宽的大幅度提升，“你完全可以看到一个虚拟的教学场景，线上、线下并没有什么区别。”
未来在线教育是否会发展到融合线上、线下的格局，现在不得而知，但现实存在的学分问题，却有可能成为中国推进在线教育的绊脚石。
据国家开放大学的徐明军介绍，国外数据统计显示，目前通过MOOC拿到学分的人非常少，学习成功率仅为5%。包括美国开放教育资源联盟，其受到美国教育委员会承认学分的只有5门课程，而且还是刚刚得到承认的。
“我认为在线教育的未来，必须要有国家相关政策的支持，最重要的一项是学分的认可。”在徐明军看来，如果没有“学分银行”制度支撑的话，未来在线教育在中国的发展，将缺乏实质性的制度土壤。
张琳琳 本报记者 李新玲
