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上一篇我的梦想，是像徐霞客一样，云游四方，边走边读。
“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”……这是出现在《长安三万里》中的诗句，在电影中，我们跟随诗人的脚步去看山川湖海，体会诗意浪漫，感受豪迈情怀。
这些诗句也出现在语文课本中，在我小的时候，同是语文教师的爷爷便总是跟我讲这些诗词和它们背后的故事。岁月流转，当我站上了三尺讲台，面对孩子们一张张稚嫩的小脸，看着他们满是求知和期待的眼神，我非常想带他们去了解唐诗宋词背后所蕴含的文化，去感受语文的美好，去汲取向上成长的养分。
古人说：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。少年时积累的“诗词文章”，会让一个人受益匪浅。真正的大家，文学功底都了不得。作为语文教师要做的就是，把学生带进中国经典作品的广博世界里，让他们感受语言文字的美好。
学写字时的一撇一捺，背诵课文的一字一句，有时候是枯燥的，不断重复，没有捷径。但是语文学习，也可以是开心愉快的，因为科技的发展，让我们可以借助更多的AI工具，让学习充满乐趣，随时随地。
我的爷爷，曾拿着线装的纸书，教我背古诗，他会用红色墨水笔给学生批改作业，手上常常留下墨水的痕迹。吸墨水的钢笔，现在几乎变成了“古董”，孩子们直接在触屏上手写文字。如今，各种各样的教育类App，创造着智能学习的无限空间。AI的世界里，有和教材匹配的诗词、经典，也有拼音标注、范读、朗读等功能。孩子们可以跟着软件去朗读，可以即时评测哪些字读错了，或者哪些字发音不标准，智能“小助手”马上就会告诉你。
我给孩子们制订了个性化的经典诵读计划，有《三字经》《论语》《唐诗三百首》《诗经》，在课堂上带领大家朗读和学习后，让他们用AI朗读评测功能测试自己的朗读情况，我则在手机的另一端，通过数据统计来了解跟进他们的学习情况。
前不久，有些孩子看到《中国诗词大会》里面“飞花令”的玩法，让我也在班级里组织比赛。在玩“飞花令”时，我们就用AI语音识别，当孩子们说一句诗，AI巨大的词库，立刻能识别出对错。有位同学竟然一口气为“花”字令牌说出了70多句诗，有一些甚至是我都不太熟悉的。
这些实践，带给了我一种全新的启发：当科技可以处理一些基础工作时，老师就有时间关注学生的个性化发展，深入挖掘每个孩子的潜力。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，伴随着朗朗读书声，我也将继续行走在语文教学的路上。我希望继续探索更多新的方式，与科技互助，与时代同行，带领孩子传承经典，做出口成章的诗词少年，一起书写我们的梦想之书。
辽宁省大连市高新区第三学校教师 隋鑫悦
