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山西吕梁地区石楼县东风小学教师郝红梅，一踏进位于北京科学院南路中科院计算所的大门，就禁不住对同伴说：“这回到北京来，可真是开了眼界！”
郝红梅是来领奖的。她与另外9名石楼县中小学一线优秀教师获得了中国计算机学会（CCF）评出的 “吕梁优秀教师奖励计划”，到北京观摩学习与交流9天时间。5月底来到北京后，他们已连续几天在北大附中、北达资源中学及北大附小听课、交流。
吕梁优秀教师北京观摩活动是“吕梁教育扶贫项目”的一部分，这个项目是由CCF于2001年发起的一项社会公益活动，目的就是利用学会的智力资源帮助吕梁的教育发展。
北京大学信息科学技术学院研究员袁晓如早早就来到会场，他是CCF“吕梁教育扶贫项目”今年的负责人，很想了解一下贫困地区的中小学教师到底需要什么。
让袁晓如没有想到的是，这些来自贫困地区小学的老师并没有过多提及校舍、校园等硬件方面的差距，谈得更多的是了解到的先进教育观念、先进的教学方式。
曹兆元是石楼县第一中学的美术教师，曾获得山西省首届规范汉字书写大赛一等奖，他看到北京中小学校园文化活动非常丰富，很是感慨：“我们当地还是太重视分数，到了初三，美术、音乐、体育课都没有了，学校没有一间艺术专业教室。我这回到北京来学习的体会就是，学校要转变观念，要让学生全面发展。”
石楼县罗村小学梁挨应认为，自己的家乡与北京的差距主要表现在两个方面，一是学校的教学方式。他发现，北京的中小学上课，老师充分发挥学生的主体作用；二是家长的观念。北京的学生家长对孩子教育很重视，而家乡的农村学生家长习惯把孩子推给学校。
针对一些老师提出的平时教学中没有多媒体，在黑板上写板书浪费了不少时间，不能提高教学效率的问题。在座来自北大、清华、中科院的青年科学家并不太同意这种看法。中科院计算所研究员孙毓忠说自己的博士、硕士中许多来自非常偏远的地区，上学时条件不好，但是现在都发展得很好，现代化的教学设施也只是教学的辅助手段，探索好的教学方式才是最关键的。
中国计算机学会秘书长杜子德研究员也是这种观点，他曾多次带队到吕梁地区支教。一次给一所寄宿制小学讲课，当地老师提前打预防针：“山里的孩子不爱说话，不爱提问。”可是在这节名为“讲爱的故事”的课上，杜子德让每个孩子讲一件发生在自己身上、能够体现“爱”的小事。一个男孩站起来讲了妈妈非常爱自己，每两周回一次家，妈妈都给自己买特别贵的香蕉吃，自己没吃完，妈妈也舍不得吃，下次回家香蕉都变黑了，还放在那里。说到最后，这个平时不爱说话的孩子自己先哭了。后来这个孩子还唱了一首非常激昂的歌，让老师特别吃惊。
“老师就是要激发学生的兴趣和情感，挖掘他们的潜力。这就是好的教学方式。”杜子德说。
本报记者 李新玲
