决不“消费”学生的秘密

    “我看你们宣传的模范好像都没有自己的生活，这样看来我不是模范。”陶勑恒说，“我活得好好的，虽然忙，但也会调整生活。如果自己都不会调整，怎么去帮助别人调整生活呢？”

    的确，30多年来，陶老师的工作就是帮别人调整生活。“有郁闷，有烦恼，陶老师热线帮你忙”，南京的中小学生和家长人人知晓。从1992年创办“中学生谈心电话”起，陶老师热线接听了12万个电话。

    63岁的陶老师现在是南京晓庄学院心理健康教育与研究中心主任，头发全白了，还常常把“悲催”、“纠结”挂在嘴边上，学生们叫他“恒恒”、“老顽童”。他说，自己都不学会网络用语，怎么和他们沟通？他注册了微信，亲身体验做“拇指族”，才知道他们为什么面对面坐着，却都盯着自己的手机屏幕。

    陶老师却说，自己从未真的理解过孩子们。“他们有他们的世界，我们永远走不进去。只有把自己当成客人，保有一份好奇心，你才能接近他们。”

    他走近孩子的秘诀，就是不拿主流社会的、成人的标准去衡量孩子。他还劝父母，要和孩子站在一边，“家应该是听取孩子抱怨，给孩子抚慰和支持的地方。”

    在他看来，所谓的“引导”和“教育”，最应该做的反而是给孩子们空间。但他也感叹，社会上规定了太多未成年人不能进入的区域，不能接触的东西，“却没有告诉他们放学应该去哪儿，上网应该看什么。”

    陶老师从未想到，21年前的那部电话会发展到如今的3000平方米工作站，有20个专职工作人员，100名志愿者。他反复问自己，怎么就做成这样了？后来得出结论，“还真是随着社会的发展，恰巧大家在慢慢重视心理健康问题。”

    他是老三届，改革开放后第一批心理咨询师，但遇到有的个案，他也不知道该如何回答求助者，有的孩子初中就立志要做厨师，做裁缝，不想读高中，但现实社会给这些走非主流道路的人机会太少了，孩子能承受得了吗？

    他深知，自己只是一个促进沟通的人，“要把位置摆正，并不是他们的事情到了我这里就解决了。”采访过他的记者都知道，陶老师从来不喜欢讲故事、举事例，每个向陶老师求助过的孩子，都和他共享着一份秘密。“我觉得不能消费来访者。”他如是说。

    心里藏着许多秘密的陶老师每天写日记，和自己对话。“人渴望交往，就是因为本质上是孤独的。孤零零地来，孤零零地去，我也是这样。”